Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчався на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде…

проектна робота, оскільки в ній кожен з учасників не втрачає свого статусу активної діючої особистості, намагається зайняти в групі позицію, що відповідає його можливостям: знанням, умінням, здібностям, мисленню тощо. 

Це позначається на загальному формуванні індивідуального стилю дитини. Працюючи над проектом, учні спілкуються, співпрацюють і допомагають один одному в процесі навчання, розвивають соціальні, розумові та комунікативні навички. В ході роботи над проектом вдосконалюються вміння користуватись Інтернет-ресурсами, працювати з різними комп’ютерними програмами.

Дякую тренеру за отримані знання та позитивні емоції!

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме…

з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: 

- завжди прислухатися до того, що говорять учні, уникати слів "Так", "Правильно";

- спостерігати за роботою учнів, не забуваючи при цьому поставлені навчальні цілі;

- використовувати вправи у малих групах, створювати графічні схеми, рольові ігри та драматизації;

- відслідковувати прогрес навчання учнів;
допомогати в здійсненні дослідження.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Я дійсно відкрила для себе багато нового стосовно цього питання, зрозуміла, як зробити так, щоб учні навчилися самі спрямовувати себе у навчанні та роль і місце диференційованого навчання.
Безумовно, щоб учні стали самостійними, вони мають виконувати роботу самостійно: від початку і до кінця (вміти обрати завдання, виконати його вчасно, якщо виникли труднощі, то попрацювати ще більше, щоб з ними справитися, вміти захистити роботу).

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме…

- оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
- оцінювання має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
- форми оцінювання мають критерії, що тісно пов'язані з цілями, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;
- щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання.

Модуль 7. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, а саме:

1) Створюючи роботу за учня я розумію, що доцільно робити інструкції до виконання роботи: контрольний список або інструкцію про те, що саме учень має відповісти на тематичне та ключове питання проекту, як ця робота сприяє розвиту навичок людини ХХІст.

2) Я розумію, що кожна форма, в якій учні можуть зробити творчі роботи мають свої переваги: буклет – лаконічність, яскравість , можливість використовувати схеми, малюнки та поширювати їх серед дітей; презентація – наочність, ілюстративність, яскравість; вікі-стаття – можливість працювати разом в різних місцях; блог – має коментарі, можливість спільно працювати в різних місцях, використання гіпер-ссилок.

3) Я створювала за учня презентацію. Ця робота мене захопила і все вийшло дуже гарно. Виконання завдань модуля для мене було не важким , а навіть захоплюючим.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:...

- використання комунікаційних сервісів Інтернету для спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою;
- спільної роботи над навчальними проектами в групах в режимі реального часу з іншими учасниками;
- спільного використання документів та інших електронних ресурсів;
- проведення тестування учнів за допомогою Гугл-форм
Можна вдало використати блоги, в яких учасники проекту зможуть в ході роботи над проектом нотувати свої думки, зауваження, пропозиції, коментувати статті.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:…

Інтернет ресурси , які я використовую у навчанні своїх учнів надають мені і учням надзвичайну допомогу. Це і величезний обєм інформації, це і надзвичайно цікаві навчальні фільми і програми, та різний довідковий матеріал. Зацікавило мене також можливість створення он-лайн тестів, що дає змогу проводити опитування учнів біль динамічно.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені... навчитися створювати цікаві діаграми, дозволив набути знання про створення та оформлення презентацій щодо роботи над проектом; було професійно розтлумачено поняття формуючого оцінювання; отримано багато практичних навиків. Щиро дякую тренеру за вичерпне заняття.

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме…

те, що навчальні дослідження в навчанні учнів допомагають їм краще усвідомлювати тему, вмотивовано підходити до вивчення теми, та з більшою відповідальністю ставитися до свого завдання. А призначення основних завданнь, повинно ставити перед учнями глобальну проблему, яка б допомогла їм поглянути на проблему чи питання з іншого боку, відсторонено, отримати більш широке уявлення про наукове питання.

Модуль 2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме…

- дав надію на те, що даний метод дійсно дасть вчителю інструмент для мотивації навчання учнів

- сподіваюся, що метод проектів у навчальному процесі дасть мені і моїм учням перевагу у тому, що роблячи одну, спільну справу ми станемо більше довіряти один одному і це у свою чергу більш активує навчальну діяльність.

Модуль 1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме…

- отримати уявлення про метод навчання за проектами та поставити перед собою мету - навчитися писати проекти для навчання.
(хоча, чесно, не розумію, чи потрібно мені це буде, бо поки не уявляю де і як я зможу використовувати отримані знання та вміння).